INSTITUCIONALES
a) Respetar la individualidad de cada alumno favoreciendo su crecimiento en actitudes participativas, reflexivas, creativas, solidarias, estimulando su avance continuo, sin repetir, sin nivelarse con nadie, facilitando el desarrollo de sus capacidades.
b) Promover la integración de grupos de docentes, no docentes, padres, alumnos, vecinos para realizar Proyectos que articulen la acción comunitaria en el Proceso del Aprendizaje.
c) Promover desde el análisis de su propia práctica en un proceso de investigación-acción para que los docentes participen en la construcción del PAC, puedan gestar su capacitación y por ende su autonomía.
Trabajar para que cada alumno pueda:
1) Sentirse bien,siendo aceptado y reconocido por el grupo, haciéndose paulatinamente responsable de sus acciones y practicando la reparación cuando sea necesario.
2) Construir su propio método de trabajo, siendo protagonista de su aprendizaje.
3) Interpretar su realidad con sentido crítico a través de la aproximación al conflicto social,el conocimiento de la acción del hombre en la Naturaleza, de los aspectos políticos,sociales,económicos y culturales relevantes de Argentina,Latinoamérica y sus relaciones con el mundo, en pos de la construcción de los procesos que explican el presente.
4) Prepararse para respetar el mundo natural, defendiendo toda forma de vida.
5) Prepararse para la No violencia y la No discriminación de cualquier tipo.
6) Prepararse desde la reconstrucción de su propia historia para el respeto hacia si mismo y hacia la sociedad

Se denominan talleres individualizados, a los agrupamientos flexibles, donde los alumnos son ubicados previa evaluación de procesos y resultados.
Estos T. I. se secuencian según el núcleo de contenido o capacidades que se abordan (Actualmente en proceso de revisión para establecer categorias más complejas como seria la de "competencias").
Las secuencias de talleres está planificada en forma espiralada de lo más simple a lo más complejo.
Donde se aplica la dinámica grupal, las técnicas de taller, el juego, enfatizándose el trabajo participativo, que se alterna con el trabajo individual.
También se propone la asamblea de aula para la resolución de conflictos u otros problemas.
La promoción de un taller a otro inmediato superior podrá realizarse en cualquier momento del año una vez evaluados y autoevaluados.
Un documento imprescindible para acompañar el proceso de los alumnos es la "Carpeta de Seguimiento" que es un registro acumulativo de la historia escolar del alumno, documento al cual solo tienen acceso docentes y directivos.

Es un proceso de investigación anclado en los siguientes pivotes:

1) PERFECCIONAMIENTO:
Estudio individual y en grupo, talleres, cursos, diseño de estrategias en equipo y práctica en el aula.

2) OBSERVACION AULICA Y ACTIVIDADES PEDAGOGICAS DE LA INSTITUCION: Auto observación y registro por el docente,observación y registro por directivos y entre pares docentes.

3) ANALISIS DE LA PROPIA PRACTICA : Reunión con los interesados , para discutir los obstáculos y diseñar estrategias superadoras.

4) OBSERVACION DE LA IMPLEMENTACION DE LAS ACCIONES SUPERADORAS: Nuevos espacios de discusión de lo observado y nuevas modificaciones.

Premios y Resoluciones del PAC.doc>

Revista Zona Educativa Año 4 Nº33 1999>